Características de la educación inclusiva

1. La educación inclusiva se genera de objetivos consensuados y el convencimiento de que todos tenemos el derecho a la educación como un derecho humano básico que sirve de plataforma para una sociedad más justa. (García, Nevares, Torrijo & Martín, 2016. p.72)
2. La educación inclusiva supone un impulso y acomodación social para todos(as), desarrollando formas de habilitar a las universidades para que aborden sus procesos como un sistema inclusivo. (García, Nevares, Torrijo & Martín, 2016. p.72)
3. La educación inclusiva se centra en todo el alumnado, prestando especial atención a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades educativas, tales como alumnos(as) con necesidades especiales y discapacidades, estudiantes pertenecientes a minorías étnicas y lingüísticas, y otros. (García, Nevares, Torrijo & Martín, 2016. p.72)
4. Debe caracterizarse por prestar especial atención a los grupos marginales y vulnerables con una voluntad integradora, buscando la máxima calidad y el desarrollo del máximo potencial de cada persona. (Viu, 2015. p.1).
5. La educación inclusiva debe garantizar la escolarización de todas las personas (salvo casos muy excepcionales) en el aula ordinaria, sin que tener algún tipo de discapacidad intelectual o física sea motivo de segregación o exclusión. (Viu, 2015. p.1).

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